一、中班童谣可爱的身体教案反思？
通过活动让幼儿很好的掌握了乖、歪、球、猴的正确发音。幼儿也很好的理解了童谣的内容并且能很熟练地背诵童谣。。幼儿第一次接触童谣的时候还是很感兴趣的，每说到一个动物在干什么的时候他们都能很完整的回答出来、总体来说我还是很满意的。唯一不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂课
二、小班建构可爱的毛毛虫教案反思？
游戏目标： 1.会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
2.学会轻拿轻放玩具，养成良好的建构常规。游戏准备： 大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。游戏过程： 一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。二、介绍“毛毛虫”的建构方法。师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？ 幼：雪花片。师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？ 幼：一个一个连起来的。师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范） 三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。1.师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在插雪花片的时候要轻轻地拿雪花片，轻轻地放雪花片，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2.幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。四、结束游戏，讲评游戏。1.师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2.刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）三、中班小熊家的窗帘教案反思？
怎么打的就是我最求那么如果我们要李小雄家的窗帘，我们的教学粉丝，那么首先你可以下载这节课当中孩子们的反应和反馈怎么样？孩子是否愿意上老师的课，接下来学校在课堂中发生了哪些突发事件或者是突发的问题，都可以写在我们的教学反思当中去？
四、去阿里木家做客教案及反思？
去阿里木家做客教案写的不好，从教学目标来说，老师没有说明去阿里木家做客的方法步骤，组织程序，以及去阿里木家做客的教育意义，从讲课分析来说，老师，有没有说明去阿里木家做客是为了体现汉族和各族少数民族一家亲的教育意义？
组织的也比较混乱，这些都是需要改进的地方
五、帐篷教案反思？
在上课之前，老师准备一顶帐篷的图片，在准备一些一顶帐篷的零件拼图，上课的时候，老师说，小朋友们，今天老师请你们帮忙给老师搭一顶帐篷好不好，你们看这是老师想搭的帐篷，出示帐篷的图片，让小朋友观察之后，请小朋友把帐篷零件拼成帐篷
六、中班手工小熊一家教案反思？
中班手工课，小熊一家，这篇教案写的不是太好，首先，从教学目标方面，他没有明确的指出这一节课需要孩子们在手工方面达到的目标，以及在操作过程中所要注意的问题，咱是那种讲授上对关于小熊一家的资料整理也不够，孩子们完成手工完成的不是太好，在评价方面，老师有没有给好的孩子进行表扬？
七、迟到的理由教案反思？
活动目标
1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。
2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。
活动准备：
经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。
活动过程：
一、交流与分享——解决合理不合理的问题
二、“阅读”与游戏——了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。
三、游戏与感受——了解时间的宝贵
教学反思
这是一个浅显易懂的绘本故事，主要针对低年级小朋友，让他们明白犯错后，要诚实的承认错误才是解决问题最好的方法。本节课教给学生两个简单的阅读方法：其一，通过观察封面猜测故事内容；其二，通过发现字体的变化，由大变小、由小变大，感受小猪的语气变化、声音大小的变化，以及发现小猪的内心世界。有效激发了学生的阅读兴趣，感受到阅读的快乐。
八、会动的娃娃教案反思？
在教授会动的娃娃教案时，我发现了一些需要反思的问题。首先，我可能没有充分考虑学生的兴趣和能力水平，导致教学效果不佳。
其次，我可能没有提供足够的实践机会，让学生亲自动手操作娃娃，从而限制了他们的学习体验。
此外，我也没有充分利用多媒体资源，如视频和图片，来增强学生的理解和记忆。
在未来的教学中，我将更加关注学生的需求，提供更多的实践机会，并充分利用多媒体资源来提高教学效果。
九、奇妙的沙子教案反思？
奇妙的沙子可以做成各个形状，可以教育小朋友要学会随和。
十、神奇的小手教案反思？
值得反思。因为神奇的小手教案并没有根据教育学原理、儿童心理学等学科理论进行设计，也没有考虑教学目标和教学内容的适合性，只是简单地给出了一些不切实际的操作步骤。这样的教案对于学生的学习成效并没有积极促进作用。同时，我们也需要思考为什么会有很多老师为了追求教学效果而不断地创造教案。这或许体现了目前教育体制中“应试教育”“重视表面现象”等问题，需要更深层次地对教育体制进行改革和思考。我们可以通过开展教学设计、课程设计等专门的教育课程，向教师传授教育学原理以及儿童心理学等相关学科的知识，让他们更加理性地思考教学设计。另外，加强教育体制改革也是非常必要的。